border=0


Charakteristika dětských hudebních nástrojů




Nejpočetnější skupinou hudebních nástrojů pro děti je bicí nástroj. Mezi nimi je většina nástrojů hluku, které nemají měřítko. Oni mají paletu timbres: klepání zabarvení od vařeček, chrastítka, kastaněty; zvonění - trojúhelník, talíře, zvon, zvony, ostré; šustění brnění nástrojů podle typu chrastítka - třepačky, maracas. Tamburína a buben mají prudký, rezonující zvuk. Mít metalofon a xylofon. Jsou vhodné, protože nevyžadují úpravy a složité kombinace akcí během provádění. Může být s diatonickým a chromatickým (dvojřadým) měřítkem.

Z strunných nástrojů se s předškoláky používají pouze trhané nástroje, které se hrají s pomocí mediátora - citeru, harfy, cimbálu a harfy. Mezi klávesami-hračky - klavír, klavír. Klávesnice - akordeon (s 20 klávesami, které se hrají pouze pravou rukou). Mezi dechovými nástroji jsou různé píšťalky, pípnutí, dýmky (a další nástroje jako flétny), větrné harmonické (s klíči).

Seznámení s nástroji začíná již v raném věku, ve skupině dětí ve věku 2–3 let používá učitel nástroje, které kontrastují se zvukem, například trubku a zvonek, buben a metalofon; doprovází zvuk pochodu hraním tamburína, bubnu, lžíce, atd. Děti samy se snaží působit na chrastítko a zvonek. Děti 3-4 let se snaží hrát metalofon a xylofon sami, seznámit se s dalšími hlukovými nástroji. Již v tomto věku se provádějí didaktické hry pro rozlišování barev dětských nástrojů, které děti znají. Ve věku 4-5 let se začíná naučit hrát hřiště - především na metalofonu a xylofonu, činelech (zither).

Metody a techniky pro výuku dětských hudebních nástrojů

Existuje několik způsobů, jak se naučit na hudebních nástrojích:

1. Podle poznámek. Je to pracná cesta a ne všechny děti se učí předškolním způsobem. Při použití této metody je důležité, aby děti pochopily vztah umístění poznámek na notách se zvukem v melodii.

2. Digitální a barevné techniky. Jejich podstatou je, že každému zvuku je přiřazena značka - barva nebo číslo a melodie se hraje na základě reprodukce sekvencí čísel nebo barevných značek (kruhy atd.). Tento přístup dává velmi rychlý efekt - melodie je dobře vzpomínána dítětem, ale vývoj hřiště ucha nenastane, protože zde je role mechanické reprodukce velká.

3. Hraní uchem. Tento přístup vyžaduje systematickou práci na vývoji myšlenek dětí o výšce a délce hudebních zvuků (používají se odpovídající didaktické hry, hudební žebřík atd.) Tato technika zahrnuje rozšíření rozsahu zpěvu, počínaje zpěvem na jednom zvuku.





; Datum přidání: 2017-12-14 ; ; Zobrazení: 905 ; Porušuje publikovaný materiál autorská práva? | | Ochrana osobních údajů PRACOVNÍ PRÁCE


Nenašli jste to, co jste hledali? Použijte vyhledávání:

Nejlepší výroky: Při laboratorní práci student předstírá, že ví všechno; učitel předstírá, že mu věří. 8925 - | 7143 - nebo si přečtěte všechny ...

2019 @ edudoc.site

Generování stránky nad 0,002 sek.